- Een door de school ontwikkelde en in de praktijk getoetste begeleidingsstructuur voor de (meer)begaafde leerlingen
van de school, als beleid geformuleerd in het schoolplan.
- Een door en voor de school ontsloten en dus direct bruikbaar signaleringsinstrument meer- en hoogbegaafdheid.
- Een algemeen raamwerk voor de begeleiding van begaafde leerlingen als doorgaande lijn door de hele basisschool.
- Inzicht in de communicatieve behoeften van het topdown denkende kind.
- Ervaring met het aanpassen van de pedagogische en didactische aanpak ten behoeve van het top-down lerende kind.
- Ervaring met het zelf compacten en verrijken van bestaande leerstof.
- Indien gewenst bruikbare uitgangspunten voor de opzet van een schoolspecifieke- of schooloverstijgende plusgroep.
- Kennis van bestaand actueel verrijkingsmateriaal.
- Een gefundeerde visie op versnellen.
|